Šéf Komory prosazuje ve vybraných oborech zavedení duálního systému a připomněl, že v ČR neexistuje žádný formální učňovský program, který by zahrnoval smlouvu mezi žáky a zaměstnavatelem a neexistuje ani sdílená zodpovědnost mezi firmami a školou při přípravě žáků, jako je tomu např. v Německu či Rakousku.

"Dětem i jejich rodičům musíme dát důvod ke studiu technických oborů. A právě propojení studia s konkrétními úspěšnými firmami je jednou z cest. Vidina konkrétního uplatnění u dobrého zaměstnavatele je tou nejlepší motivací. To u nás ale bohužel zatím chybí, čímž riskujeme budoucnost průmyslu a celé ekonomiky," uvedl prezident Hospodářské komory Vladimír Dlouhý.

Čísla jsou neúprosná. Zatímco v roce 2005 se v ČR například vyučilo 705 zedníků, v loňském roce získalo výuční list pouze 253 absolventů tohoto oboru. A ani v dalších žádaných oborech není situace o mnoho lepší. Podobnou nouzi prožívají například pokrývačské nebo nábytkářské podniky, kde by propojení škol s konkrétními zaměstnavateli znamenalo další výrazné povzbuzení odborného vzdělávání.

Bez těsného kontaktu s praxí budou podle Komory vzdělávací programy v ČR zastaralé již v okamžiku svého spuštění. I dobře připravený program musí v dnešní době rychlých technologických změn pružně doplňovat nejnovější požadavky z praxe. Jinak česká ekonomika nezachytí trend tzv. průmyslu 4.0.

Některé resorty se ale k tuzemským firmám obracejí zády a situaci svými návrhy ještě zhoršují. Vladimír Dlouhý upozornil na novelu nařízení vlády č. 75/2005 Sb. z dílny ministerstva školství, která by znamenala zrušení místa zástupce ředitele pro praktické vyučování. "Takové opatření by mělo fatální důsledky na propojení středních průmyslových a odborných škol a středních odborných učilišť s firmami, což považuji za naprosto skandální," dodává Dlouhý.

Podle místopředsedy vlády a ministra průmyslu a obchodu Karla Havlíčka je problémem i pohled české společnosti na technické profese a řemesla. "Přišel jsem na ministerstvo z podnikatelského prostředí, kde je nedostatek lidí problémem číslo jedna. Musíme začít u žáků dnešních základních škol a koneckonců i u jejich rodičů, kteří se často na technické obory dívají neprávem skrz prsty. Proto jsme připravili nový předmět Technika do základních škol, ve stejné době rozjíždíme duální systém vzdělávání pro střední odborné školy a současně rychle zavádíme mistrovské zkoušky," říká Havlíček.

Dvoudenní konference s názvem "Role Hospodářské komory při rozvoji učňovského vzdělávání", který jak firmám, tak školám i žákům ukáže formou workshopů nebo ukázek moderních technologií výhody technických oborů, se koná v Českém institutu informatiky, robotiky a kybernetiky ČVUT s podporou Středočeského kraje a společnosti Škoda Auto, která v rámci druhého dne programu účastníkům přímo ve svém mladoboleslavském areálu představí své provozy i to, jak si vychovává své budoucí zaměstnance.